SEXTO GRADO

¡¡ SEGUNDO TRIMESTRE!!

GUÍAS DIDÁCTICAS 

SEMANA DEL 9 AL 20 DE NOVIEMBRE

Español/Religión

Temas:	-      El verbo -      Accidentes Gramaticales del Verbo
Fecha:	Semana del 26 DE octubre al 13 de noviembre (3 semanas)
Objetivos:	Utiliza adecuadamente  los tiempos simples  y compuestos  del modo indicativo de verbo.
Contenido:
Tema N°1   El verbo expresa  acciones, movimiento, estado o fenómenos de la naturaleza. El verbo  es la palabra que más varía en la acción, es decir, un mismo verbo tiene diferentes maneras  para expresar  las diversas acciones  realizadas por él.     TALLER N° 2 a.     E
Actividades:	Talleres, prácticas.
Recursos:	Blog Educativo, Video, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa.

Matemática

Tema:	-      Ecuaciones de primer grado. -       de las figuras geométricas. -      El área y el perímetro de las figuras geométricas.
Fecha:	Semana del 26 DE octubre al 13 de noviembre (3 semanas)
Objetivos:	Resuelve ecuaciones algebraicas de primer grado. Calcula  el área y el perímetro de las figuras geométricas.
Contenido:
Tema                            El área y el perímetro https://www.youtube.com/watch?v=TZDgCnfDrIE https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc                                                           Perí
Actividades:	Talleres, prácticas, pruebas.
Recursos:	Blog Educativo, Video, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa.

Ciencias Sociales

Temas:	-      Los Símbolos Patrios. -      Fechas y acontecimientos importantes.
Fecha:	Semana del 26 DE octubre al 13 de noviembre (3 semanas)
Objetivos:	-      Reconoce las fechas importantes y los acontecimientos históricos que vivió nuestra patria. -      Resalta los símbolos patrios y su importancia en el nacimiento de nuestra república.
Contenido:
Tema N° 1
Actividades:		Talleres, prácticas, investigación, álbum.
Recursos:		Blog Educativo, Video, láminas,  libro de texto.
Evaluación:		Diagnóstica, formativa, sumativa.

Ciencias Naturales

Tema:	-      La estructura de la geosfera. -      El interior de la tierra. -      Tipos de suelos.
Fecha:	Semana del 26 DE octubre al 13 de noviembre (3 semanas)
Objetivo:	-      Interpreta diversos textos cortos sobre la atmósfera, las nubes y las condiciones del tiempo atmosférico.
Contenido:
Actividades:	Talleres, prácticas, investigación y  dibujos.
Recursos:	Blog Educativo, Video, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa

Inglés

Topic/ Tema	Simple Past/ past continuous
Teacher/ Maestra	Sharyel Chavarria
Date	9ND to 20th of November 2020
Term/ Duración	2 weeks
Summary of the topic	In the Simple Past For regular verbs, add -ed to the root form of the verb (or just -d if the root form already ends in an e): -         En el tiempo pasado simple para los verbos regulares se añade –ed al verbo (cuando el verbo termina en –e solamente se le añade la –d The past continuous tense is formed by combining the past tense of to be (was/were) with the verb’s present participle (-ing word). -         El pasado continuo está formado por la combinación del tiempo pasado del verbo (estaba/fueron) con el verbo presente participio (ing)
Objetives	1.    We will define the simple past/ past continuous   2.    Study the verb be form
Activities	-         Complete the chart using present continuous, simple present and past continuous.
Materials	·         Page of the module guide the Teacher send to you

Educación Fisíca

Asignatura:	Educación Física
Profesora	Mirna Sanguillén
Fecha	9 al 20 de noviembre
Área	Educación corporal y del movimiento
Tema	Movimientos Corporales
Grupo	6° A - B
Objetivo General	Practica ejercicio de movimiento de coordinación motora para mejor su habilidad y destreza.
Contenido	Movimientos corporales es el desplazamiento del cuerpo o de un segmento a través del espacio donde participa los músculos y las articulaciones. Importancia del movimiento A través de los movimientos corporales los niños logran un desarrollo físico adecuado como:  Crecimiento saludable del cuerpo Mantenimiento de flexibilidad Desarrollo de capacidades naturales para moverse, correr, girar y también el equilibrio. Beneficio del movimiento Quienes llevan una vida en movimiento a diario mejora sus músculos y su sistema cardiorrespiratorio, mejora su salud ósea, reduce el riesgo de diabetes y algunos tipos de cáncer. Algunos movimientos corporales son: 1.    Flexión: movimiento de aproximación de los huesos (consiste en doblar el cuerpo) 2.    Extensión: movimiento de separación de los huesos (consiste en extender el cuerpo). 3.    Circunducción: es un movimiento de tipo circular combinados y otros especiales que se producen en hombros y caderas 4.    Rotación: consiste en dar vueltas alrededor de un eje, tratar de un movimiento de cambio de orientación, ejemplo mover la cabeza de un lado a otro cuando se dic que no. 5.    Pronación: rotación del antebrazo que permite situar la mano hacia abajo. 6.    Supinación: movimiento por el cual el cuerpo humano o alguna parte del cuerpo está en posición hacia arriba. 7.    Abducción: es el alejamiento o movimiento lateral fuera de la línea media del cuerpo. 8.    Addución: es el acercamiento o movimiento lateral fuera de la línea media del cuerpo.
Actividades	Ilustración, charla
Evaluación	Sumativa

Informática

Tema:			·         DIGITALIZAR MAPAS MENTALES
Fecha:			·         9 al 20 de Nov (2 semanas de duración)
Objetivos:			Crea un mapa mental haciendo uso de la aplicación Canva Identificar los pasos necesarios para realizar un mapa mental
TEMA: DIGITALIZAR UN MAPA MENTAL Realizaremos un Mapa Mental haciendo uso de la aplicación CANVA. Con CANVA podemos hacer múltiples diseños de manera sencilla.
Actividades:		o   Taller (Realizar un mapa mental usando la aplicación CANVA)
Materiales:	o   Videos explicativos-Celular-Blog del colegio
Evaluación:			o   Formativa - Sumativa

¡¡ SEGUNDO TRIMESTRE!!

GUÍAS DIDÁCTICAS 

SEMANA DEL 12 AL 23 DE OCTUBRE

Español/Religión

Temas:	Textos Narrativos El enunciado, oración y preposición.
Fecha:	Del 12 al 23 de octubre de 2020  ( dos semanas de duración)
Objetivos:	-      Conoce los diferentes tipos de textos narrativos. -      Establece las diferencias existentes entre el enunciado, la oración y la preposición.
Contenido:
Tema N°1 Los textos narrativos   La narración  es un relato oral o escrito de un hecho que puede ser real o imaginario. Se narran cuentos, leyendas, anécdotas, historias, etc. La narración se divide en tres partes. a.      Presentación: Exposición  de los sucesos, los personajes que intervienen,  el lugar y la época de su desarrollo. b.    Nudo: El conjunto de hechos que se complican. c.   Desenlace: solución o final del conflicto planteado. El narrador es el personaje o autor  que cuenta  los hechos en una narración (novela, cuento o leyenda). El narrador  puede contar los sucesos de dos formas:  en primera o tercera persona. Cuando el narrador  es uno de las personas que cuenta  su historia, en primera persona.se le llama narrador protagonista. Ejemplos: “Dormí tranquilo, como cuando me adormecía en la niñez con uno de los maravillosos cuentos de esclavo”. Entre los textos narrativos tenemos: a.     La fábula: relato breve, escrito en prosa o  en verso que tiene como finalidad una enseñanza  moral. En la acción intervienen animales o personas. b.    El cuento: narración breve que trata de un asunto ficticio o un suceso, que puede ser una fantasía  o imaginación. Su principal característica es la sencillez. c.     El anécdota: relato breve de un acontecimiento notable con carácter histórico, debe exaltar la figura del personaje. d.    Leyenda: narraciones de sucesos que tienden a ser más tradicionales que históricos o verdaderos.
Actividades:	Talleres, prácticas, álbum.
Recursos:	Blog Educativo, Video, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa.

MATEMÁTICA

Tema:	-      Expresiones algebraicas
Fecha:	Del 12 al 23 de octubre de 2020  ( dos semanas de duración)
Objetivos:	-      Valoriza  numéricamente una expresión algebraica.
Contenido:
Tema N°1 Expresiones algebraicas https://www.youtube.com/watch?v=DV3C_RawfBg     https://www.youtube.com/watch?v=pUfQ1kCuRjY   https://www.youtube.com/watch?v=pZUqMaPkWj0
Actividades:	Talleres, prácticas, pruebas.
Recursos:	Blog Educativo, Video, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa.

CIENCIAS SOCIALES /EXPRSIONES ARTÍSTICAS

Temas:	Sociedades del siglo XIV.
Fecha:	Del 12 al 23 de octubre de 2020  ( dos semanas de duración)
Objetivos:	-      Identifica las características económicas, sociales, y políticas de los mayas, aztecas e incas.
Contenido:
Actividades:		Talleres, prácticas, investigación, álbum.
Recursos:		Blog Educativo, Video, láminas,  libro de texto.
Evaluación:		Diagnóstica, formativa, sumativa.

CIENCIAS NATURALES

Tema:	-      Origen del Istmo de Panamá por el efecto de las placas tectónicas.
Fecha:	Del 12 al 23 de octubre de 2020  ( dos semanas de duración)
Objetivo:	-      Conoce la  teoría de tectónica de placas, con respecto a la evolución  del Istmo de Panamá.
Contenido:
Tema N° 1 Formación geológica del istmo de Panamá   Una placa tectónica, es un fragmento de litosfera que se mueve como un bloque rígido sin presentar deformación interna sobre la astenósfera de la tierra. La tectónica de placas,  es la teoría que explica  la estructura  de la superficie de la Tierra. Esta teoría, establece que  la litosfera está fragmentada en una serie  de placas, que se mueven sobre el manto  terrestre y que causan actividades sísmicas, volcánicas y tectónicas en sus bordes. También explica la formación de las cadenas montañosas. Los estudios  geológicos, realizados  por los científicos del instituto Smithsonian de Investigaciones Tropicales plantean que hace 10 millones antes de formarse e actual istmo de Panamá, las aguas del océano Atlántico y océano Pacífico, cubrían el espacio que hoy ocupa el istmo de Panamá. Esta gran masa de agua separaba a América del Norte de América  del Sur. Los nuevos estudios de la universidad de Florida, muestra  que el istmo de Panamá, probablemente se formó por la colisión de la península de América Central con el continente  suramericano, a causa  del movimiento de las placas tectónicas durante millones de años. Basan sus planteamientos, en el estudio de fósiles encontrados en las inmediaciones del Canal y que están estrechamente relacionados con mamíferos terrestre de Norteamérica. Alfred Wegener propuso, en 1912,  la hipótesis de que  los continentes actuales son el resultado de la fragmentación  de un súper continente  llamado Pangea. Algunas de las evidencias presentadas para sustentar su teoría: Algunas evidencias presentadas: a.     Prueba morfológicas: coincidencias entre las costas de continentes  hoy separados. Ejemplo: África y Sudamérica b.    Pruebas biológicas paleontológicas: continentes  separados tienen flora y fauna  diferentes, pero  fósiles idénticos. Ejemplo: marsupiales. c.     Pruebas geológicas: Estructura  geológicas  iguales  en continentes  separados. Ejemplo: minas de diamantes en Brasil y Sudáfrica. Algunas consecuencias de la formación del istmo panameño: 1.     El océano Pacífico disminuyó su salinidad  y sus aguas  se tornaron más frías, pero  con mayor  cantidad  de nutrientes. 2.   El desarrollo extensivo de los arrecifes  de corales, al  disminuir los movimientos de las mareas y aumentar la salinidad de las aguas del Caribe.
Actividades:	Talleres, prácticas, investigación y  dibujos.
Recursos:	Blog Educativo, Video, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa

EDUCACIÓN FÍSICA

Asignatura:	Educación Física
Profesora	Mirna Sanguillén
Fecha	12 al 23 de octubre de 2020
Área	Fisiología e Higiene de la actividad física
Tema	Los valores
Grupo	6° A - B
Objetivo General	Valorar la importancia que significa para la persona la práctica de los valores morales y sociales con el fin de forma un buen ciudadano.
Contenido	Los valores son principios, virtudes y cualidades que caracterizan a una persona, una acción o un objeto que se considera positivo de gran importancia por un grupo social. Ejemplo amor, respeto, solidaridad.   Que provoca la falta de valores Las causas más comunes en materia de valores son: 1.    La desintegración y los conflictos en la familia 2.    Divorcio 3.    La situación económica 4.    Deserción escolar 5.    Desobediencia 6.    Alcoholismo 7.    Drogadicción. Esto trae como consecuencia el surgimiento de bandas delictivas, prostitución y embarazo precoz.   Consejo para educar con valores a los niños 1.    Leer historias y cuentos en los que se muestran los valores que posee los protagonistas. 2.    Dar ejemplo: no sirve decirle al niño “no hay que se egoísta si luego en casa los padres lo son”. Enseñarle desde muy pequeño los valores que se deben seguir (amor, respeto, responsabilidad).
Actividades	Ilustración, sopa de letra
Evaluación	Sumativa

INFORMÁTICA

Tema:			·         MAPAS MENTALES
Fecha:			·         12 al 23 de Octubre (2 semanas de duración)
Objetivos:			Crea y organiza un mapa mental
TEMA: MAPA MENTAL Te preguntarás ¿Qué es un mapa mental?  Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información.  Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas.
Actividades:		o   Taller (realizar un Mapa mental)
Materiales:	o   Videos explicativos-Celular-Blog del colegio
Evaluación:			o   Formativa - Sumativa

I TRIMESTRE

GUÍAS DIDÁCTICAS 

SEMANA DEL 14  AL 25 DE SEPTIEMBRE

Español/Religión

Temas:	Ø  La proposición dentro de un texto. Ø  Lectura de textos no literarios.
Fecha:	Del 14 al viernes 25 de septiembre de 2020. (Dos semana de duración)
Objetivos:	-          Emplea correctamente las preposiciones en la construcción del texto orales y escritos. -          Identifica los textos no literarios en diversos escritos.
Actividades:	Talleres, prácticas, pruebas.
Recursos:	Blog Educativo, Vídeo, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa.

CIENCIAS SOCIALES

Temas:	-      Los Ecosistemas -      La naturaleza energética de la luz.
Fecha:	-      Del 14 al viernes 25 de septiembre de 2020. (Dos semanas de duración)
Objetivo:	-      Explica los conceptos de biodiversidad y ecosistemas, argumentando la importancia de los mismos en el ambiente. -      Clasifica de manera clara y sencilla los objetos, según la capacidad para dejar pasar la luz.
Contenido:
TEMA N° 2 La Naturaleza Energética de La Luz   La óptica es la parte de la Física que estudia la luz y los fenómenos relacionados con ella. La luz puede trasladarse por cualquier medio incluyendo el vacío, viaja a gran velocidad, a 300 000 kilómetros por segundos, su rapidez es mucho mayor que el sonido. Algunas características de la luz son: a.     Viaja siempre en línea recta a través de los gases. La mayor parte de los líquidos, algunos sólidos. b.    Se propaga en todas direcciones. Las fuentes de la luz: a.     Fuente de luz Natural: producen su propia luz como el sol, las estrellas. La luciérnaga es un ser viviente que produce su propia luz de manera natural. No tenemos el control de apagarla o encenderla. b.    Fuentes de luz artificial: son de gran utilidad para los seres vivos. Entre ellos una bombilla, produce su luz propia y podemos apagarla o encenderla. Fenómenos ópticos, debido a la naturaleza ondulada de la luz, ella presenta dos fenómenos: La reflexión y la refracción. a.      Reflexión de la luz: cuando te colocas frente a un espejo puedes mirarte en él, además puedes ver tu imagen reflejada en las puertas de vidrio y la superficie del agua. Esto ocurre cuando los rayos inciden en una superficie, chocan en ella y se regresan. Existen dos tipos: Reflexión difusa es cuando la superficie es rugosa y Reflexión especular cuando la superficie es lisa. b.    Refracción de luz: cuando los rayos de luz inciden sobre la superficie de un cuerpo transparente, por ejemplo, el agua, una parte de ella se refleja y la otra se refracta. La refracción es el cambio de dirección, que toman los rayos de luz al pasar de un medio a otro. Ejemplo: del aire, al agua. Los lentes son un ejemplo de materiales que se refractan, por ello se utilizan en la fabricación de lupas, microscopios y cámaras de videos. Existen dos clases básicas de lentes: cóncavas y lentes convexas. La luz y color: El color nos aporta mucha información acerca del ambiente que nos rodea. La luz solar es blanca y esta luz blanca es una mezcla de muchos colores, los cuales se pueden separar unos de otros. Un espectro es la separación de la luz blanca en los siguientes colores:  rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul y violeta. La luz se refracta cuando pasa a través de diferentes colores de materia, una de ellas es el prisma. Un prisma es un objeto transparente que refracta la luz y desvía cada color a un ángulo diferente. El arcoíris es un ejemplo donde podemos ver el espectro que se forma cuando las gotitas de agua, suspendidas en el aire, actúan como prisma que refractan la luz del sol.
Actividades:	Talleres, prácticas, investigación y pruebas.
Recursos:	Blog Educativo, Vídeo, láminas, libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa

CIENCIAS SOCIALES

Temas:	-      América en la Antigüedad -      Distribución de los primeros grupos humanos en América
Fecha:	Del 14 al viernes 25 de septiembre de 2020. (Dos semana de duración)
Objetivos:	-      Conocer las teorías relacionados con el poblamiento del continente americano. -      Establecer la distribución de los primeros grupos humanos en América.
Contenido:
Tema N° 1    América en la antigüedad a.     Teoría autoctonista: A finales del siglo XIX, el naturalista argentino FlORENTINO AMEGHINO, aseguró que el ser humano era originario de América. Esto significa que se originó y evolucionó en América y luego se dispersó por otros continentes. Investigaciones demostraron que tal teoría no tenía bases sólidas. b.    Teoría oloctonistas: Algunos investigadores plantean que los primitivos pobladores de América procedían de otros continentes; es decir, eran alóctonos.   Teorías aloctonistas Teorías Aspectos Tesis asiática A principio del siglo XX, Alex Hrdlicka afirmó que los primeros pobladores de América procedían de Asia. Tesis oceánica A mediados del siglo XX, el investigador francés Paul Rivet planteó que los primeros pobladores provenían no solo de Asia, sino de alguna partes de ocianía. Según Rivet, el ser humano llegó a América tanto por el Estrecho de Bering como navegando a través del océano pacífico. Ruta costera: En la actualidad, algunos científicos plantean que los primeros habitantes del continente americano llegaron por el Estrecho de Bering y por otra vía a la que denominan ruta costera. Según esta tesis, algunos   migrantes proviene de Asia navegaron de forma paralela a la costa por el Océano Pacífico.  Hasta llegar al extremo sur del continente americano. Ruta del Atlántico: De acuerdo con esta teoría. Algunos de los primeros pobladores habrían seguido una ruta desde Europa hasta América, pasando por la costa de Groenlandia.
Actividades:	Talleres, prácticas, investigación, pruebas.
Recursos:	Blog Educativo, Vídeo, láminas, libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa.

ENGLISH

Topic/ Tema	Present Perfect
Teacher/ Maestra	Sharyel Chavarria
Date	14th to 25th of September 2020
Term/ Duración	2 weeks
Summary of the topic	The present perfect tense This tense is formed by have/has + the past participle. En el tiempo presente perfecto esta formado por tiene/ tener mas el pasado participio de los verbos Negative form: is the same thing only adding not or n’t  aftherthe verb have/has to the sentences -         Forma negative: es lo mismo solo se añade no despues del verbo tiene/tener Interrogative form: The interrogative form of the present perfect  is obtained with the verb has/have in front of the subject + the question mark(?) -         Forma interrogativa: se obtiene con el verbo tiene/tener al frente del sujeto añadiendo al final el signo de interrogación (?)   Short questions form: using verb to be (has/have) Subject or person name, ing form and question mark (?)   “To answer the short question: use Yes/NO adding verb to be”   -         Preguntas cortas: usamos verbo (tiene/tener), Sujeto o podría usarse nombre de personas, la forma ing y el signo de interrogación (?)   -         “ Para contentar la preguntas cortas: se usa Si/No añadiendo el verbo estaba/fueron dependiendo del sujeto a utilizar
Generalities	General data
	School: Escuela Bilingüe Rodolfo Chiari Grades: VI° A y B Total students:  Previous knowledge:   •      Present perfect
Objetives
	1.    We will define the simple past/ past continuous   2.    Study the verb be form
Contents
	Present perfect ·         Negative form has/ have+not ·         Interrogative form has/have+ Subject + ?
Activities
	-         Fill in the blanks with the verb has/have -         Choose the correct answer -         Fill in the blanks with the present continuous or present perfect -         Turn the sentences into the negative form -         Turn the sentence into interrogative form -         Complete the sentences with have or has . Write short answer. -         Family  crossword
Materials
	·         Page of the module guide the Teacher send to you
Evaluation
	·         The evaluation of the activities will be in a formative way

EDUCACIÓN FÍSICA

Asignatura:	Educación Física
Profesora	Mirna Sanguillén
Fecha	14 al 25 de septiembre del 2020
Área	Fisiología e Higiene de la actividad física
Tema	Higiene Deportiva
Grupo	6° A - B
Objetivo General	Conoce hábitos deportivos, al mismo tiempo que se tome conciencia de su importancia, beneficio que conlleva para incrementar la calidad de vida.
Contenido	La higiene en la actividad física significa mantener una serie de hábitos que te ayudaran a realizar el ejercicio físico de una manera eficiente. Importancia de la higiene deportiva La higiene es importante en el ejercicio físico ya que se protege y se mejora la salud. Además, se crea condiciones para practicar el deporte y mediante ella se evita algunos tipos de lesiones.  Norma de higiene en el deporte Antes del ejercicio 1.    Hay que tener en cuenta si padece algún tipo de enfermedad.   2.    No hay que hacer ejercicio físico en la hora que se hacen la digestión 3.    Realiza un calentamiento suave esto te ayudara a no tener lesiones. Durante el ejercicio 1.    Usa una vestimenta adecuada al ejercicio que realice (Suéter, buso, zapatilla y media). 2.    No intente hacer más ejercicio del que pueda soportar. 3.    Es importante beber agua si el ejercicio es de larga duración. Después de ejercicio 1.    No pares de repente caminas unos minutos 2.    Si has sudado en exceso debes darte una ducha. 3.    Debes beber agua después del ejercicio. 4.    Reponer fuerza comiendo y descansando. Al finalizar la actividad física sudamos, nos huelen los pies y las axilas.
Actividades	Ilustración, Mapa Conceptual, Charla
Evaluación	Sumativa

FAMILIA

Tema:			Conozcamos las fibras textiles
Fecha:			14 al 25 de septiembre
Objetivos:			Diferencia las fibras según su origen
Contenido/Tema/Plan: Tema #5 Fibras Textiles Las fibras textiles son filamentos que se hilan o trenzan, se tiñen y se entretejen para formar paños o tilas. Las fibras se dividen en: -      Las fibras naturales -      Las fibras artificiales
Actividades:		o   Investigación o   Ilustración
Materiales:	o   Libro de familia de 6°
Evaluación:			o   Formativa

AGROPECUARIA

Tema:			Jardín Ornamental
Fecha:			14 al 25 de septiembre
Objetivos:			Valora la importancia del jardín ornamental
Contenido/Tema/Plan: Tema #5   Jardín Ornamental   -      El Jardín Ornamental está destinado a embellecer y llenar de vistosidad a las resistencias, parques, calles, avenidas y a la comunidad en general
Actividades:		Tarea del libro de agropecuaria página 20-22
Materiales:	Libro de agropecuaria 6°
Evaluación:			Formativa

INFORMÁTICA

Tema:			·         HARDWARE DE UNA COMPUTADORA
Fecha:			·         14 -25 Septiembre (2 semanas de duración)
Objetivos:			Identifica las partes de una computadora Define y expone la función de cada una de los componentes de la computadora
TEMA: HARDWARE DE UNA COMPUTADORA El hardware son aquellos elementos físicos o materiales que constituyen una computadora o un sistema informático.  Es la parte que puedes ver del ordenador, todos los componentes de su estructura física como la pantalla, el teclado, el CPU, el ratón, etc.
Actividades:		o   Taller (Maqueta de las partes de la PC)
Materiales:	o   Vídeos explicativos-Celular-Blog del colegio
Evaluación:			o   Formativa - Sumativa

GUÍAS DIDÁCTICAS 

SEMANA DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE

Español/Religión

Temas:	Ortografía Los textos y su clasificación
Fecha:	Del 31 de agosto al 11 de septiembre. ( dos semanas de duración)
Objetivos:	-      Aplica de forma correcta las reglas de acentuación al momento de redactar un escrito. -      Interpreta diversos tipos de textos a partir  de la aplicación de las herramientas de análisis y comprensión de textos.
Actividades:	Talleres, prácticas, pruebas.
Recursos:	Blog Educativo, Vídeo, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa.

MATEMÁTICA

Temas:	-      Operaciones básicas de números enteros. Multiplicación y división. -      La unidad y sus fracciones.
Fecha:	Del 31 de agosto al 11 de septiembre. ( dos semanas de duración)
Objetivos:	-      Resuelve operaciones  básicas (multiplicación y división), utilizando la ley de los signos para solucionar  ejercicios y situaciones del entorno. -      Reconoce la unidad y sus fracciones y la integra en situaciones cotidianas.
Contenido:
Tema N°1 Multiplicación y División de Número Enteros https://www.youtube.com/watch?v=jvWPyyYxAWk
Tema N° 2  La unidad, sus fracciones y números decimales. https://www.youtube.com/watch?v=bVFExqCCwfE
Actividades:	Talleres, prácticas, pruebas.
Recursos:	Blog Educativo, Vídeo, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa.

CIENCIAS NATURALES

Temas:	-      Cuidados e higiene de los órganos sexuales. -      Las Hormonas
Fecha:	Del 31 de agosto al 11 de septiembre. ( dos semanas de duración)
Objetivo:	-      Reconoce la importancia  de practicar buenos  hábitos higiénicos , para  mantener la salud del sistema reproductor.
Contenido:
Te Cu
Actividades:	Talleres, prácticas, investigación y  pruebas.
Recursos:	Blog Educativo, Vídeo, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa

CIENCIAS SOCIALES

Temas:	-      Deberes y derechos individuales y sociales  en  América. -      Revolución de América
Fecha:	Del 31 de agosto al 11 de septiembre. ( dos semanas de duración)
Objetivos:	-      Reconocer  los antecedentes sobre  el reconocimiento  de los derechos humanos. -      Identificar  los derechos de los niños,  las niñas, las mujeres y la familia.
Contenido:
Tema N° 1    Deberes y derechos individuales y sociales  en  América   El concepto de “derechos humanos”,  como garantías que todas las personas tiene por el hecho de ser humanos, es relativamente reciente. El reconocimiento de  los derechos humanos implicó diversas etapas. En primer lugar, fue necesario que se  impusiera en el  mundo el concepto de individuo que valora la vida humana y su protección frente a los atropellos del estado. Después la toma de conciencia de esa situación y,  finalmente,  la sanción  igual mediante  las constituciones políticas. Los seres humanos también cuentan con deberes.  Los derechos humanos se clasifican en: a.     Primera Generación: Derechos individuales y políticos. Es el conjunto de derechos promulgados  durante el siglo XVIII y hasta las primeras  décadas  del siglo XX.  En estos el individuo  es el eje central. Resaltan el derecho  a la vida y a la integridad física y mental del individuo, el derecho a la propiedad, a la libre expresión del pensamiento, de religión y de enseñanza b.    Segunda Generación: Derechos económicos, sociales y culturales. Se reconocieron entre fines del siglo XIX y mediados del siglo XX, sitúan al ser humano como un integrante más de la sociedad y no como un ser aislado. Entre ellos están  el trabajo en condiciones dignas, el  derecho a integrar y dirigir asociaciones dignas, el derecho  a integrar u dirigir asociaciones sindicales habilitadas para negociar colectivamente y a  disponer medidas de fuerza (como huelgas),  además el derecho  al descanso diario y  semanal; a vacaciones pagadas, a protección  de la maternidad y  a la  seguridad social; al acceso  a una vivienda digna. c.     Tercera Generación: Derechos de solidaridad. En las últimas décadas del siglo XX se impulsó  una nueva serie de derechos. Estos recaen sobre  sujetos colectivos, como la humanidad, una comunidad, una nación y una etnia.  Destacan el derecho a la paz, al desarrollo, a un ambiente sano, y equilibrado, al disfrute del patrimonio común de la humanidad y a la autodeterminación de los pueblos. Según esto cada pueblo tiene el derecho de elegir cómo quiere vivir y cómo  desea  gobernarse.
Actividades:	Talleres, prácticas, investigación,  pruebas.
Recursos:	Blog Educativo, Vídeo, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa.

ENGLISH

Topic/ Tema	What time is it?
Teacher/ Maestra	Sharyel Chavarria
Date	31th of August to 11th of September 2020
Term/ Duración	2 weeks
Generalities	General data
	School: Escuela Bilingüe Rodolfo Chiari Grades: IV° A y B Total students:
Objetives
	1.    Teacher will do question about the hour 2.    Students will define the meaning of the hour 3.    Teacher and students will talk about the hour
Contents
	·         What time is it?
Activities
	·         The three pages about what time is it?
Materials
	·         Page of the module guide the Teacher send to you
Evaluation
	·         The evaluation of the activities will be in a formative way

EDUCACIÓN FÍSICA

Asignatura:	Educación Física
Profesora	Mirna Sanguillén
Fecha	31 de agosto al 11 de septiembre del 2020
Área	Fisiología de la actividad física
Tema	El Sistema Óseo
Grupo	6° A - B
Objetivo General	Reconoce la función, estructura que cumple el Sistema Óseo en el ser humano a fin de entender el desarrollo y funcionamiento de nuestro propio cuerpo.
Contenido	El esqueleto o Sistema Óseo es el conjunto de huesos que forman el armazón del cuerpo humano. Son duros y blancos. Tenemos aproximadamente 206 huesos, pero esto no se cumple en los niños, menos en un recién nacido, ya que nacen con algunos huesos separados para facilitar su salida desde canal de parto. El hueso más largo y pesado del cuerpo es el fémur y el más pequeño se encuentra en la oreja llamada estribo   Funciones básicas del Sistema Óseo son: Soporte: los huesos proveen un cuadro rígido (recto) de soporte para los músculos. Protección: los huesos forman varias cavidades que protegen los órganos internos de posibles traumatismos por ejemplo el cráneo protege el cerebro frente a los golpes las costillas y el esternón protege los pulmones y el corazón.  Movimiento: gracias a los músculos que se inserta en los huesos a través de los tendones (encontramos en la oreja y la nariz) se produce el movimiento. Clases de huesos ·         Huesos cortos: permiten realizar movimientos pequeños. Ejemplos: falanges. ·         Huesos largos: permiten realizar movimiento más amplio, ejemple fémur (huesos más grandes). ·         Huesos planos: sostiene las partes del cuerpo de poco movimiento, ejemplo cráneo.
Actividades	Ilustraciones, vídeos.
Evaluación	Sumativa

INFORMÁTICA

Tema:			·         ADMINISTRAR ARCHIVOS Y CARPETAS EN ONEDRIVE
Fecha:			·         31 de Agosto al 11 de Septiembre (2 semanas de duración)
Objetivos:			Crea y organiza carpetas en OneDrive Modifica y comparte archivos y carpetas
TEMA: CONFIGURACIÓN DE CARPETAS EN ONEDRIVE
Actividades:		o   Talleres (Administración de carpetas)
Materiales:	o   Vídeos explicativos-Celular-Blog del colegio
Evaluación:			o   Formativa - Sumativa

GUÍAS DIDÁCTICAS 

SEMANA DEL 17 AL 28 DE AGOSTO

Español/Religión

Tema:	-      La oración, sustantivo, verbo y adjetivo.
Fecha:	Del 17 al 28 de agosto. (2 semanas de duración)
Objetivos:	-      Identifica los elementos constitutivo de la oración y describa la función que realizan.
Contenido:
Tema: La oración   La oración gramatical es la unidad básica de la comunicación que posee sentido completo, independencia sintáctica y termina en pausa o un punto. Para darle sentido completo la oración está compuesta de las siguientes partes: a.     Sujeto: Es de quien se habla en la oración.  El sujeto puede ser simple o compuesto. Es un sujeto simple si su núcleo es un sustantivo o un pronombre. Es sujeto compuesto cuando tiene más de un sustantivo o pronombre.              (1)         (2) Ejemplo: Neisha juega en el parque.          Neisha y Nailea juegan en el parque.                 Sujeto simple                                        Sujeto compuesto b.    El predicado: Es lo que se dice del sujeto. Puede ser nominal  o verbal. El predicado  nominal tiene como núcleo  un verbo: ser o estar. Ejemplo:  Pablo es bueno. (verbo ser). Ella está feliz. (varbo estar). Nosotros soos alegres ( verbos ser). El predicado  verbal si se tiene verbos como saltar, comer, partir. Ejemplo:  Adrián saltó la cuerda. (verbo saltar); Yailin cantó una canción a su hermana. (verbo cantar) Ejemplo: Neisha juega en el parque.                        Predicado (p) c.     El verbo: Es la acción que se realiza dentro de la oración. Ejemplo: Neisha juega en el parque.                  Verbo (v) d.    El artículo: Es la parte de la oración  que se coloca delante del nombre o sustantivo para señalar su género y su número. (El, los, la, las) Ejemplo:    La casa de mi tía es muy linda.           Artículo e.    El sustantivo: Son los que nombran, personas, animales o cosas sin referirse a sus cualidades. (nombre de persona, animal o cosa) Ejemplo: Nailea prepara el almuerzo en casa de su tía.        Sustantivo f.     Los adjetivos: Son palabras que acompañan al sustantivo para calificarlo y determinarlo. existen varias clases de adjetivos: a.   Calificativos: son las que expresan cualidades de los sustantivos. Ejemplo La niña educada saluda al llegar a clases. b.   Determinativo: indica la ubicación del sustantivo, quién es su dueño y cantidades en que posee el objeto o sustantivo. Por su origen se clasifican en: -      Demostrativos:indica el espacio y el tiempo que hay entre la persona que habla y el hablante:  este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas, esto, eso, aquello. -      Posesivos: indican quien es el poseedor o dueño del objeto: mío, mi, tuyo, tu, suyo, su, nuestro, vuestro, mías, tuyas, suyas, nuestras, vuestras (masculinos y femeninos) -       Indefinidos: Añade un nombre una información sobre la cantidad: varios, varias, mucho, poco, bastante, demasiado, tanto, algo, ningún, ninguno, cualquier, cualquiera. cierto. tal, algunos, algunas. -      Numerales: Expresan números. Cardinales (uno, tres…), ordinales (primero, segundo….), partitivos ( media, quinta), múltiplo (doble, triple) y colectivos (decenas, centenas) Ejemplos: Esa bufanda es de Pablo. Demostrativo                  Leticia es mí madre. Posesivo                  Albert comió dos naranjas. Numerales cartinales                  Yailin compró media libra de arroz. Numerales partitivos.
Actividades:	Talleres, prácticas, pruebas.
Recursos:	Blog Educativo, Vídeo, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa.

MATEMÁTICAS

Tema:	-      Operaciones básicas de números enteros.
Fecha:	Del 17 al 28 de agosto. (2 semanas de duración)
Objetivos:	-      Resuelve operaciones de adición y sustracción de números enteros siguiendo el algoritmo de solución. -      Aplica la regla de los signos para adicionar números enteros utilizando la recta numérica. -      Realiza las sustracciones  entre dos números enteros en la recta numérica para obtener la diferencia.
Contenido:
Suma y resta de números enteros   La suma de números enteros. Para realizar suma de números enteros, debemos tomar en cuenta las siguientes reglas: -      Si todos los números son positivos se suman y su resultado será positivo: 2 + 4 + 6 = 12 -      Si todos los números son negativos se suman y su resultado será negativo: (-5) + (-9) + (-6) = -20 -       Si se suman números positivos y negativos, los positivos suman y los negativos restan: 2 + (-8) + 5 + (-6). Para realizar la suma de números positivos y negativos este es el procedimiento que debemos aplicar: a.     Agrupamos  los números positivos y los sumamos: 2 + 5 = 7 b.    Agrupamos y sumamos los números negativos: (-8) + (-6) = -14 c.      Ahora el resultado positivo suma y el negativo resta: 7 - 14 = -8 d.    Se coloca el signo de la cifra mayor entre las dos. (-), en este caso se coloca el signo de menos ya que entre las dos - 14 es la cifra mayor  y lo antecede el signo de menos. La  resta de números enteros. La resta de números enteros puede ser resuelta como si se tratara de una suma, pero con una particularidad: El símbolo de la resta le cambia el signo a la cifra que le sigue, por lo que: a.     Si el número que se resta es positivo lo convierte en negativo. (-) b.   Si el número que se resta es negativo lo convierte en positivo. (+) Podemos resolverlo de cuatro formas diferentes: a)   A un número positivo le restamos otro número positivo: 5 - 3 Imaginamos que es una suma, pero a la cifra que se resta (2) le tenemos que cambiar el signo =  Es decir: 5 + (-3) Por un lado sumamos los números positivos: 5 Por otro lado sumamos los números negativos: (-3) Restamos: 5-3 = 2   b)   A un número negativo le restamos un número positivo: (-3) - 5  Lo resolvemos como una suma, pero a la cifra que se resta (5) le tenemos que cambiar el signo (-5) = (-3) + (-5). Se trataría de una suma de dos números negativos. Es una suma normal pero el resultado tiene signo negativo: = (-3) + (-5) = -8   c)   A un número positivo le restamos un número negativo: 2 - (-6) Lo resolvemos como si fuera una suma, pero a la cifra que se resta (-6) le tenemos que cambiar el signo = 2 + (6) Se realizaría  una suma normal: = 2 + (6) = 8   d)   A un número negativo le restamos otro número negativo: (-4) - (-8) Lo resolveríamos como si fuera una suma, pero a la cifra que se resta (-8) le tenemos que cambiar el signo = (-4) + (8) Por un lado sumamos los números positivos: 8 Por otro lado sumamos los números negativos: (-4) Ahora el resultado positivo suma y el negativo resta: 8 - 4 = 4
Actividades:	Talleres, prácticas, pruebas.
Recursos:	Blog Educativo, Vídeo, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa.

CIENCIAS SOCIALES/EXPRESIONES               ARTÍSTICAS

Tema:	-      Los Recursos Naturales de América. -      Conservación y preservación de los recursos naturales de América.
Fecha:	Del 17 al 28 de agosto. (2 semanas de duración)
Objetivos:	-      Reconoce la importancia  de los recursos naturales para el desarrollo del continente americano. -      Valora el uso adecuado de los recursos naturales del continente americano promoviendo su conservación y desarrollo.
Contenido:
Recursos naturales de América Los recursos naturales son los componentes que se encuentran en el entorno y que utilizan las personas para satisfacer sus necesidades; por ejemplo, el agua, el suelo y el bosque. De acuerdo con su capacidad para reproducirse.   En América existen numerosos recursos naturales que se emplean en actividades como la agricultura, ganadería, pesca y minería.   Recursos naturales de América   Recurso   Características Usos Suelo Son más fértiles, y apto para el establecimiento de las personas son las llanuras. Para la producción de alimentos. Para la ganadería. Minerales Se localizan en los sistemas montañosos que se extienden a lo largo de la costa del pacífico y del Atlántico. Representan un gran valor económico. Entre los principales minerales que podemos encontramos oro, plata,  plomo, carbón, zinc, diamante, y metales usados en aleación como magnesio, níquel, cobalto, hierro, etc. Forestales Importantes extensiones de bosque. Cuenta con las mayores producciones  madereras Se emplean para la alimentación, (caña, café, banano entre otros), fines medicinales, extracción de madera, elaboración de muebles. Marinos Los litorales poseen una gran cantidad de recursos animales y minerales. En la pesca, investigaciones científicas, exploración de minerales y turismo. Hídricos Es un territorio rico en recursos hídricos. Se utiliza para la pesca, consumo de la población,  industria, turismo, además de extraer arena y piedra para la construcción. Otros usos: riego de cultivos, vías de transporte, energía hidroeléctrica.
Actividades:	Talleres, prácticas, pruebas.
Recursos:	Blog Educativo, Vídeo, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa.

CIENCIAS NATURALES

Tema:	-      El sistema reproductor -      La fecundación
Fecha:	Del 17 al 28 de agosto. (2 semanas de duración)
Objetivos:	-      Interpreta diferentes textos cortos sobre la reproducción como proceso biológico. -      Identifica la estructura y función del sistema reproductor femeninos y masculinos. -      Establece diferencias entre el sistema reproductor femenino y masculino.
Contenido:
El sistema reproductor
Actividades:	Talleres, prácticas, pruebas.
Recursos:	Blog Educativo, Vídeo, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa, sumativa

ENGLISH

Topic/ Tema	Simple Past
Teacher/ Maestra	Sharyel Chavarria
Date	17th to 28th of July 2020
Term/ Duración	2 weeks
Summary of the topic	In the Simple Past For regular verbs, add -ed to the root form of the verb (or just -d if the root form already ends in an e): -         En el tiempo pasado simple para los verbos regulares se añade –ed al verbo (cuando el verbo termina en –e solamente se le añade la –d Negative form: it’s the same for both regular and irregular verbs (except for the verb to be). The formule is did not + [root form of verb]. -         Forma negative: es lo mismo para ambos verbos ya sea regulares o irregulares (excepto para los verbos ser o estar). La formula es no hizo +el verbo. Interrogative form: The interrogative form of the Simple Present is obtained with the auxiliary did in front of the subject -         Forma interrogativa: se obtiene con el auxiliar hizo al frente del sujeto The past continuous tense is formed by combining the past tense of to be (was/were) with the verb’s present participle (-ing word). -         El pasado continuo está formado por la combinación del tiempo pasado del verbo (estaba/fueron) con el verbo presente participio (ing) Negative form: is adding the past of to be (was/were) + not before the verb + ing -         Forma negativa: añadimos el verbo en pasado (estaba/fueron) +not antes del verbo +ing Interrogative form: The interrogative form of the past continuous is obtained with the verb to be Was/Were in front of the subject and before we add ing with the question mark (?) -         Forma interrogativa: se obtiene con el verbo (estaba/fueron) al frente del sujeto y después se añade ing con el signo de pregunta (?) Short questions form: using verb to be (was/were) Subject or person name, ing form and question mark (?) “To answer the short question: use Yes/NO adding verb to be” •      Preguntas cortas: usamos verbo (estaba/fueron), Sujeto o podría usarse nombre de personas, la forma ing y el signo de interrogación (?) •      “ Para contentar la preguntas cortas: se usa Si/No añadiendo el verbo estaba/fueron dependiendo del sujeto a utilizar
Generalities	General data
	School: Escuela Bilingüe Rodolfo Chiari Grades: IV° A y B Total students:  Previous knowledge: Simple past ·         Did not ·         Did?   Past continuous ·         Was/were + verb + ing ·         Was/were+ not + verb + ing ·         Was/were?
Objetives
	1.    We will define the simple past/ past continuous   2.    Study the verb be form
Contents
	Simple past ·         Negative form ·         Interrogative form Past continuos ·         Affirmative form ·         Negative form ·         Interrogative form
Activities
	•       Simple past or Past continuous -         Fill in the blanks with the SUITABLE verbs in past tense -         Fill in the blanks with the simple past or simple present. -         Turn the sentences into the negative form and interrogative form •      Past continuous -         Turn the sentences into the negative form and interrogative form -         Turn the sentences into simple present form.
Materials
	·         Page of the module guide the Teacher send to you
Evaluation
	·         The evaluation of the activities will be in a formative way

        EDUCACIÓN FÍSICA

Asignatura	Educación Física
Profesora	Mirna Sanguillén
Fecha	17 al 28 de agosto del 2020
Área	Fisiología de la actividad física
Tema	Los Músculos
Grupo	6° A – B
Objetivo General	Reconoce el cuerpo humano mediante la interacción de diversas acciones motrices
Contenido	Los Músculos Los músculos son órganos blandos y elástico del cuerpo que pueden estirarse y contraerse y se ubican debajo de la piel.   Clases de músculos 1.    Músculos de movimientos voluntarios: actúan como y cuando nosotros queremos entre ellos tenemos a los de brazos (biceps y triceps) y los de las piernas (cuádriceps y gemelo). 2.    Músculos de movimientos no voluntario o involuntario: se mueven sin que nosotros se los ordenemos entre ellos tenemos el corazón y el estómago.   Funciones de los músculos 1.         Da forma a nuestro cuerpo 2.         Permite el movimiento de nuestro cuerpo al estirarse o encogerse.   Cuidados de los músculos -Debemos tener una buena alimentación adecuada -Evitar desgarres y calambres.   Músculos más importantes Fontal, trapecio del toides, biceps, triceps, cuádriceps, glúteos mayores, masetero pectoral, gemelos y abdominales.
Actividades	Sopa de letra, ilustraciones, llenar los espacio y vídeo
Evaluación	Sumativa

 

AGROPECUARIA

Tema:			Proceso de venta
Fecha:			10 al 21 de agosto 2020
Objetivos:			Distingue el uso de la producción y consumo como beneficio para la vida.
Contenido/Tema/Plan:   Tema #3 Proceso de venta -       Los elementos más importantes que se incluyen en la estrategia promocional de un producto son: el empaque, el etiquetado, la publicidad y la degustación -       Estos alimentos llegan al consumidor por medio de una serie de actividades que gran desde la cosecha del producto al embalaje, transportar, almacenamiento, distribución y venta de lo mismo.
Actividades:		o   Ilustraciones
Materiales:	o   libro de agropecuaria de 6°
Evaluación:			o   –Diagnostica - Formativa

FAMILIA

Tema:			Reparaciones más comunes en el hogar
Fecha:			10 al 21 de agosto 2020
Objetivos:			Conoce la importancia del mantenimiento de la vivienda.
Contenido/Tema/Plan:   Tema #3 Reparaciones más comunes en el hogar -      Cuando se efectúan algunas reparaciones dentro del hogar, se debe tomar en cuenta ciertas precauciones y así evitar accidentes.
Actividades:		Ilustraciones, tarea del libro de familia.
Materiales:	Libro de 6° de familia
Evaluación:			Diagnostico - Formativa

              INFORMÁTICA

Tema:			·         ENVIÓ Y RECIBO DE CORREOS ELECTRÓNICOS ·         CARPETAS EN ONDRIVE
Fecha:			17 al 28 de agosto (2 semanas de duración)
Objetivos:			Utiliza apropiadamente el Outlook para envió de correos Crea y organiza carpetas en OneDrive
Contenido/Tema/Plan: 1.   Correo electrónico               Enviar un correo electrónico a un compañero, haciendo uso del correo institucional de MEDUCA   2.   Carpetas Una carpeta es un medio para organizar programas y documentos en un disco y puede contener archivos y otras carpetas (subcarpetas). Las carpetas, generalmente, están representadas por un cuadradito amarillo (en sistemas Windows) y se usan para no tener una lista interminable de archivos mezclados.      ONEDRIVE OneDrive es la plataforma en la nube de Microsoft que te permite guardar tus archivos o documentos en línea y acceder a ellos desde cualquier lugar o equipo con conexión a Internet.
Actividades:		o   Talleres (envió de correos y creación de carpetas)
Materiales:	o   Vídeos explicativos-Blog del colegio-Plataforma Onedrive
Evaluación:			o   Formativa - Sumativa

GUÍAS DIDÁCTICAS 

SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO

Español/Religión

Temas:	➢        La carta y sus partes. ➢        Palabras dudosa escritura.
Fecha:	Semana del 3 al 14 de agosto. (duración dos semanas)
Objetivos:	➢        Estructura las partes de la carta. ➢        Clasifica los tipos de cartas según su utilidad. ➢        Aplica las normas para la redacción de palabras de dudosa escritura.
Contenido
Tema: La Carta y sus partes   La carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario). La carta personal es un mensaje  que escribimos a nuestros amigos y familiares. Debe estar escrita en lenguaje sencillo,  espontáneo y claro para que el destinatario pueda comprender  con facilidad  su contenido. Características de la carta: ➢      Distribución correcta  de las diferentes partes de la carta. ➢      Márgenes (derecho e izquierdo) de tal forma  que la carta aparezca como si estuviera en un marco.   Partes de una carta: Localidad y fecha: lugar y fecha donde se escribe la carta. Encabezamiento: Nombre de la persona o a quien va dirigida la carta (destinatario) Saludo: Se escribe debajo de la dirección. Cuerpo de la carta: Explica el motivo o asunto de la carta. Despedida: Es la forma  con que se  da fin a la carta. La firma del remitente: Consta de nombre completo y firma de quien escribe  la carta (remitente). El sobre: es la cubierta de papel que se utiliza para enviar cartas  u otros escritos.   En el sobre, debemos considerar los siguientes aspectos Nombre del remitente: persona a quien va dirigida la carta. Se escribe a la izquierda  del sobre (parte superior) El sello o estampilla: se coloca en la parte superior  derecha del sobre. El nombre  del destinatario  se escribe en  el centro del sobre.
Actividades:	Talleres, prácticas, análisis, lecturas.
Recursos:	Blog Educativo, vídeos, libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa.

Ciencias Sociales

Temas:	➢         La Flora y la Fauna de América. ➢         Los Recursos Naturales de América.
Fecha:	Semana del 3 al 14 de agosto.
Objetivo:	Describe las características físicas del continente americano, determinando su importancia en           el            desarrollo de las              actividades del ser          humano.
Contenido
TEMA N° 2 Clima, Flora y Fauna de América    El clima se define como el conjunto de condiciones atmosféricas (temperatura, precipitación y humedad, entre otras) que caracterizan una región. Para  determinarlo se realizan estudios que  abarcan un periodo de 10 a 30 años. Principales climas de América: Clima templado:  se caracteriza por vientos tibios y precipitaciones moderadas. Se considera que es el clima óptimo para el desarrollo poblacional, pues asegura buenas condiciones de vida. Clima Tropical: es un tipo de clima cálido. Clima Árido: es un subtipo de clima seco. Clima Frío:los climas fríos son aquellos que tienen temperaturas muy bajas, inferiores a cero grados. La interacción del relieve, el clima y los suelos, ha asignado diversas  comunidades de plantas y animales  que viven en condiciones ambientales específicas. Biomas Descripción Vegetación Fauna Tundra Los inviernos son muy fríos. musgos, líquenes, arbustos. focas, nutrias, caribúes, zorras. Taiga   Clima templado, con inviernos fríos y veranos húmedos. coníferas, abetos,  cedros   alces, ardillas, liebres, zorras. Praderas y estepas Clima templado hierbas y arbustos bisontes, liebres, zorros y roedores. Bosque mediterráneo Climas templados, de inviernos fríos pero suaves y calurosos. encinas, robles,  arbustos de romero. conejos, liebres, zorras y linces. Bosque caducifolio Clima lluvioso, con veranos cálidos e inviernos fríos. arce, roble y álamo. ciervos, lobos, águilas reales, jabalíes Sabana Zonas tropicales con periodos secos y lluviosos. pastizales y árboles de poca altura. pumas, jaguares,  termitas  y armadillos. Desierto Se localiza en clima árido. Las lluvias son escasas. cactus   coyotes, pumas y serpientes cascabel. Bosque tropical Las lluvias son abundantes y  las temperaturas cálidas. cedro, ceiba y caoba monos aullador, perezosos, jaguares y tucanes.
Actividades:	Talleres, Investigación, ilustraciones, dibujo
Recursos:	Blog Educativo, vídeos, libro de texto
Evaluación:	Diagnóstica, formativa

Matemática

Temas:	➢         Conjunto de números enteros. ➢         La recta numérica.
Fecha:	Semana del 3 al 14 de agosto.
Objetivo:	➢         Opera   números              enteros,               valorando su utilidad y aplicándolos                correctamente en situaciones de la         vida       real, para                representar        cantidades y resolver ejercicios y problemas.
Contenido
Un número entero es cualquier elemento del conjunto formado por los números  naturales, sus opuestos (versiones negativas de los números naturales)  el cero.  Estos son: Ø  Los números naturales (o enteros positivos): + 1, +2, +3, +4, +5.. Ø  El cero (0), que no es ni positivo ni negativo. Ø  Los números negativos: -1, -2, -3, -4, -5... El conjunto de los enteros se designa por  (Z). Todos los números enteros mayores de cero se consideran positivos, y sus opuestos, se consideran negativos. Ø  El cero no es positivo, ni negativo, luego el opuesto del cero es propio de cero. Ø  El conjunto formado por el cero y todos los números enteros positivos, se denominan conjunto de los números enteros no negativos. Ø  El conjunto formado por el cero y todos los números enteros negativos,  se denominan conjunto de los números no enteros  positivos. Ø  Los números opuestos están situados en la recta numérica simétricamente respecto al cero. Ø  Los números enteros que solo se diferencian en el signo, se llaman opuestos, por ejemplo:  20 y -20 son números opuestos. Ø  Dos números enteros  opuestos tienen el mismo módulo.   Representación de los números enteros sobre una recta   Un número entero es mayor que otro (lo que se indica con el símbolo >) si está situado a la derecha sobre una recta numérica.     De la misma forma, un número entero es menor que otro (símbolo <) si está situado a la izquierda sobre la recta numérica.
Actividades:	Talleres, prácticas, análisis, resolución de problemas.
Recursos:	Blog Educativo, Vídeo, láminas,  libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa.

Ciencias Naturales-Exp. Artísticas

Temas:	Los sentidos - El sistema nervioso periférico
Fecha:	Semana del 3 al 14 de agosto
Objetivos:	Valora la estructura del sistema nervioso destacando la neurona como unidad básica    y su relevancia en la vida del ser humano. Desarrolla           acciones e ideas que permitan el uso de los sentidos su estructura e higiene en una situación de la vida.
Contenido
TEMA N°3 El Sistema Nervioso Periférico El cerebro y la médula espinal están conectados  al resto del cuerpo  por medio del  sistema nervioso periférico. Los nervios espinales están formados  por neuronas  motoras y sensitivas. Por esta razón, un simple  nervio espinal puede llevar y traer información al cerebro al mismo tiempo. Ese sistema se subdivide en el sistema nervioso autónomo, que controla los órganos con movimiento involuntario y está formado  por nervios craneales. Y en el sistema nervioso somático, que controla los órganos con movimientos voluntarios. El sistema nervioso autónomo regula el funcionamiento  de los músculos simpático y parasimpático lo inactiva, estos actúan como un sistema de freno y acelerador. Los movimientos voluntarios: son aquellos que hacemos cuando queremos, por ejemplo: caminar, pasar las hojas de un libro o masticar. El encéfalo envía las órdenes para realizar los movimientos voluntarios. Los movimientos involuntarios: son los que se realizan sin que nos demos cuenta por ejemplo los movimientos que hacen los órganos internos pulmones, riñones, vejiga, otros. Estos son los órganos activadores e inactivadores por el sistema nervioso autónomo. Órgano Simpático Parasimpático Corazón Aumenta los latidos Disminuye Bronquios Dilatación Contracción Metabolismo Aumenta Disminuye Estómago Desacelera Activa Vejiga Relaja Contrae
Actividades:	Talleres, prácticas, análisis, experimento.
Recursos:	Blog Educativo, vídeos, libro de texto.
Evaluación:	Diagnóstica, formativa.

ENGLISH

Topic/ Tema	There is / There are
Teacher/ Maestra	Sharyel Chavarria
Date	3rd to 14th of August  2020
Term/ Duración	2 weeks
Summary of the topic	·                    There is/there are: The choice between the phrases there is and there are at the beginning of a sentence is determined by the noun that follows it. ·                    Example: Use there is when the noun is singular (“There is a cat”). Use there are when the noun is plural (“There are two cats”) •      Ahí está/existen: al inicio de la oración es determinado por el sustantivo que lo sigue. •      Ejemplo: usar ahí esta cuando el sustantivo es singular (ahí está el gato). Usar existen cuando el sustantivo es plural (existen varios gatos)
Generalities	General data
	School: Escuela Bilingüe Rodolfo Chiari Grades: IV° A y B Total students:
Objetives
	1.  Teacher will explain there is/there are form
Contents
	·         There is/there are
Activities
	·         There is/there are -         Put the words in order to make sentences -         Put these sentences in the negative form
Materials
	·         Page of the module guide the Teacher send to you
Evaluation
	·         The evaluation of the activities will be in a formative way

Asignatura	Educación Física
Profesora	Mirna Sanguillén
Fecha	3 al 14 de agosto del 2020
Área	Fisiología de la actividad física
Tema	El cuerpo humano y las articulaciones
Grupo	6° A – B
Objetivo General	Reconoce el cuerpo humano mediante la interacción de diversas acciones motrices
Contenido	El cuerpo humano y las articulaciones El cuerpo humano es el conjunto de las estructuras físicas y de órganos que forman el ser humano. El cuerpo realiza diferentes actividades como caminar, girar, correr entre otras tantas que hacemos a diario de manera natural. Partes del cuerpo El cuerpo está formado por: Cabeza: cráneo y cara Tronco: pechos y espalda Extremidades superiores: brazos y manos Extremidades inferiores: pies y piernas. Hábitos para mantener el cuerpo saludable ·         Una alimentación variable y equilibrada ·         Beber agua ·         Realizar más actividad física Nuestro cuerpo se mueve gracias a los huesos, músculos y articulaciones. Las articulaciones son los tejidos anotómicos que facilitan los movimientos aportan elasticidad y sirven de unión entre huesos y cartílagos.  Clases de articulaciones: Tronco están el cuello, hombro, cintura y cadera Brazos están los codos, dedos y muñecas Piernas están las rodillas y tobillos.  También encontramos articulaciones fijas que se encuentran el cráneo y no necesita movimiento; las móviles que son los dedos de las manos y de los pies y por último la semimóviles son las que realizan movimientos limitados (vertebras). Funciones de las articulaciones Unen a los huesos Facilitan movimientos del cuerpo Proporcionan elasticidad al cuerpo
Actividades	Ilustraciones, sopa de letras, taller.
Evaluación	Diagnóstica y formativa

                    FAMILIA

Tema:			LAVADO DE MANOS
Fecha:			3 al 14 de Agosto 2020
Objetivos:			Aplica y practica el “Lavado de Manos”
Contenido/Tema/Plan:  Realiza una explicación sobre el lavado de manos.
Actividades:		o   Desarrolle el cuestionario. o   Confeccionen 4 carteles del lavado de manos. o   Ilustra en casa sobre el tema.
Materiales:	o   Figuras, cuadernos, papel de construcción, reglas y marcadores
Evaluación:			o   Formativa

                 AGROPECUARIA

Tema:			TIPOS DE JARDÍN
Fecha:			3 al 14 de agosto 2020
Objetivos:			Los diferentes tipos de jardines para el mejoramiento del ambiente comunitario.
Contenido/Tema/Plan:  Valoración de los diferentes tipos de jardín. Medicinal, Comercial y Ornamental.
Actividades:		o   Enumera en sus cuadernos 5 plantas medicinal y ornamentales. o   Confecciona álbum sobre el tema.
Materiales:	o   Figuras, cartapacio cuadernos
Evaluación:			o   Formativa

INFORMÁTICA

Tema:			EL CORREO ELECTRÓNICO
Fecha:			3 al 14 de agosto (2 semanas de duración)
Objetivos:			Iniciar a los alumnos en el uso del correo electrónico. Practicar el uso del correo electrónico, así como la escritura formal e informal. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de trabajo y aprendizaje.
Contenido/Tema/Plan: ¿QUÉ ES UN CORREO ELECTRÓNICO? El correo electrónico o e-mail es una forma de enviar mensajes entre ordenadores conectados a través de Internet.
Actividades:		o   Talleres
Materiales:	o   Vídeos explicativos-Celular-Pagina del Meduca
Evaluación:			o   Diagnosticas-Formativa

GUÍAS DIDÁCTICAS 

SEMANA DEL 20 AL 31 DE JULIO

Asignatura:	Ciencias Naturales
Área N° 1	-       Los seres vivos y sus funciones
Tema:	-       El sistema nervios
Profesores:	Erika Bonilla B. Leoncio Hernández
Grupos:	6° A - B
Fecha:	Del 20 al 31 de julio de 2020
Duración:	Dos semanas
Introducción:	El sistema nervioso es sumamente importante para nuestro organismo, tiene como función recibir y procesar información proveniente del entorno, así como del interior del cuerpo con el objetivo de regular el funcionamiento de los demás órganos. Las neuronas son células especializadas por las cuales viajan los impulsos nerviosos, no tienen la capacidad de regenerarse una vez se lesionan o mueren.
Objetivo:	1.        Valora la          estructura del  sistema nervioso destacando la            neurona           como unidad básica    y su      relevancia en la vida            del ser humano.
Contenido Tema N° 1  El sistema nervioso   El sistema nervioso conjuntamente con el sistema endocrino, es el rector y       coordinador de todas las actividades conscientes e inconscientes del   organismo. Las    células que las componen, a diferencia del resto del       organismo, carecen de      capacidad    re generativa. Características de las neuronas:                                       Estructuras de las Neuronas: Clases de neuronas:                          Sistema Nervioso Central;    El encéfalo:                       El cerebelo: Médula Espinal: El sistema nervioso periférico
Actividades:	Talleres Prácticas Análisis
Recursos:	WhatsApp Correo electrónico Blog Educativo Vídeos tutoriales
Evaluación:	Diagnóstica Formativa
Instrumentos de evaluación	Rubrica

Asignatura:	Ciencias Sociales y Expresiones Artísticas
Área N° 1	Naturaleza y sociedad en en el espacio.
Tema:	Ubicación de América
Profesores:	Erika Bonilla B. Leoncio Hernández
Grupos:	6° A -B
Fecha:	Del 20 al 31 de julio de 2020
Duración:	Dos semanas
Introducción:	¡Hola! queridos aventureros. Durante estas dos semanas estaremos conociendo aspectos muy importantes sobre nuestra querida América, conocerás los países que la conforman y donde se encuentran ubicados además de un poco de su cultural. Aprovecha esta oportunidad.
Objetivo:	Determina la posición geográfica global y regional del continente americano, valorando su interacción como punto de encuentro de culturas.
Indicadores de logro:	Ubica a América con respecto al resto de los continentes.
Contenido:	Resumen Ubicación de América Tema: N° 1          América del Norte    América Central      América del Sur
Actividades:	Talleres Prácticas Análisis
Recursos:	WhatsApp Correo electrónico Blog Educativo Vídeos tutoriales
Evaluación:	Diagnóstica Formativa
Instrumento de evaluación	Rubrica

Asignatura:	Español y Religión
Área N° 1	-Comunicación oral y escrita.
Tema:	-       Elementos de la Comunicación -       La comunicación verbal y no verbal
Profesores:	Erika Bonilla Leoncio Hernández
Grupo:	6° A - B
Fecha:	Del 20 al 31 de julio de 2020
Duración:	Dos semanas
Objetivo:	-       Utiliza y Analiza diferentes tipos de mensajes          verbales y no verbales para        transmitir                 ideas y pensamientos  con coherencia  y  claridad.
Introducción:	¡Queridos estudiantes! Iniciaremos con un tema muy interesante “La comunicación”. Te estarás preguntando ¿Qué es la comunicación?, ¿Qué elementos intervienen? ¿A qué llamamos comunicación verbal y no verbal? A medida que se vaya desarrollando el tema podrás ir despejando todas esas dudas. Te exhorto a que prestes mucha atención.
Contenido:	Tema: N°1
Actividades:	Talleres Prácticas Análisis
Materiales:	1.Material escrito relacionado con los  temas a.    Elementos de la comunicación b.    La comunicación verbal y no verbal. 2.  Video relacionado con  el tema “La comunicación”, este es el link https://classroom.google.com/u/1/w/MTM3MzIzMDM5MTgz/t/all
Recursos:	WhatsApp Correo electrónico Blog Educativo Vídeos tutoriales
Evaluación:	Diagnóstica Formativa

Asignatura:	Matemática
Área N° 1	Aritmética
Tema:	Operaciones Básicas (Repaso)
Profesores:	Erika Bonilla B. Leoncio Hernández
Grupos:	6° A - B
Fecha:	Del 20 al 31 de julio de 2020
Duración:	Dos semanas
Introducción:	¡Queridos estudiantes! Hoy me complace presentarte la primera guía académica correspondiente al área de Aritmética, me gustaría que hiciéramos un repaso general de las cuatro operaciones básicas. Te animo a que hagas tu mayor esfuerzo, y ejercites todas tus neuronas para la resolución de talleres, prácticas, análisis de problemas de aplicación.   Al finalizar esta guía serás capaz de resolver problemas con operaciones básicas ya que las utilizamos de manera cotidiana. Acompáñame a esta gran aventura.
Objetivo:	· Resuelve operaciones básicas con números naturales.
Contenido:	Material Teórico Tema: N°1 Las operaciones básicas (repaso)   a.    Operaciones -       Adición -       Sustracción -       Multiplicación -       División b.    Términos c.    Propiedades d.    Problemas de aplicación utilizando las cuatro operaciones fundamentales.
Actividades:	Talleres Prácticas Análisis Asignaciones
Recursos:	WhatsApp Correo electrónico Blog Educativo Vídeos tutoriales
Evaluación:	Diagnóstica Formativa
Instrumentos de evaluación	-       Lista de cotejo

INGLÉS

Topic/ Tema	Present Continuous
Teacher/ Maestra	Sharyel Chavarria
Date	20th to 31th of July 2020
Term/ Duración	2 weeks
Generalities	General data
	School: Escuela Bilingüe Rodolfo Chiari Grades: VI° A y B Total students:  Previous knowledge: Simple Present •      -s ore –es in some verbs •      Do or does Present continuous ·         Verb be (am, is ,are) ·         Ing form ·         Not or n’t (negative form)
Objetives
	1.    We will define the simple preset and present continuous form   2.    Study the verb be form   3.    Practice the subject form using the verb be form too
Contents
	Simple Present •      -s and –es of some verbs •      Negative form •      Interrogative form Present continuous ·         Affirmative form ·         Negative form ·         Interrogative form
Activities
	•      Simple Present and present continuous -      Complete the sentences with the suitable verbs, Use simple present or present continuous. -      Complete the sentences with the suitable verbs, Use simple present or present continuous.
Materials
	·         Page of the module guide the Teacher send to you
Evaluation
	·         The evaluation of the activities will be in a formative way

EDUCACIÓN FÍSICA 

Maestra: Mirna M. Sanguillén

Área: Fisiología e Higiene de la Educación Física. 

OBJETIVO GENERAL:

·         Promover la práctica de actividad física como medio para el desarrollo de una buena estética corporal de un elevado nivel de salud física mental y social, así como el establecimiento de hábitos higiénicos.

 

 

OBJETIVO ESPECÍFICO: 

·         Contribuye a la práctica y valoración de actividades físicas como elementos indispensables para preservar la salud.

 

 

INDICACIONES GENERALES:

·         Para consulta o duda llamar a la maestra.

·         Entregar sus asignaciones o tareas en las fechas asignadas.

·         Puede enviar sus asignaciones por WhatsApp.

·         Fecha del 20 al 31 de Julio (duración dos semanas).

       

Contenido

 

vActividad Física

·         Definición:

Se define como cualquier movimiento corporal producido por los músculos que exija gastos de energía como: nadar, correr, jugar, saltar. 

·         Importancia:

§  Se ha demostrado que la actividad física ayuda aliviar estrés, combate depresión, ayuda a controlar sobre peso, obesidad reduce el riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares.

§  Fortalece los huesos aumentando la densidad ósea.

 

 

v  La Higiene

·         Definición: Conjunto de conocimiento y técnica que aplican los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre la salud.

·         Tipos de Higiene:

§  Higiene Deportiva: ejemplo, bañarse o ducharse diariamente, antes si se va usar una piscina y después de realizar una actividad física, cepillarse los dientes después de cada comida, secarse los pies correctamente después de cada lavado y aplicar polvos de talco si ha habido una sudoración excesiva.

§  Higiene Personal: ejemplo bañar diariamente, lavarse las manos, utilizar desodorante, lavarse el cabello con shampo, cepillarse los dientes cada mañana y antes de dormir. lavarse la cara, cortar las uñas de los manos y de los pies.

§  Higiene Corporal: ejemplo, higiene de la piel, manos, cabellos, caras y partes genitales.

§  Higiene postural: ejemplo, postura al estar acostado y sentado, postura al barrer y limpiar el suelo, postura al planchar ropa y lavar plato.

 

·         Falta de Higiene Personal

La falta de higiene provoca la acumulación de sudor, bacteria y células muertas de la piel que origina un olor desagradable, infecciones, la acumulación de bacteria y otros microorganismos en los órganos sexuales de manera prolongada es una causa de infección.

 v  Higiene Ambiental:

Se refiere a mantener las condiciones sanitarias del entorno en perfecto estado con el fin de evitar que la salud de las personas sea afectada.

Tips para mantener un entorno saludable:

·         Conserva el agua cerrando la llave.

·         Ten cuidado con lo que tiras en el fregador.

·         No tires basuras en ríos y lagos.

 

v  Higiene Social:

Se refiere al estado de salud pública, social donde los individuos se desarrollan en condiciones de vida como el trabajo, escuela entre otros.

 

v  Higiene Familiar:

Es un hábito fundamental para evitar enfermedades que pueden afectar a la familia como el contacto con gérmenes peligrosos para nuestra salud.

Actividad desarrollar.

• 1.    Elabore un mapa conceptual sobre la actividad física; definición e importancia.
• 2.    Ilustre tres tipos de Higiene.
• 3.    Ilustre los Tips para mantener un entorno saludable.
• 4.    Responda las siguientes preguntas.

a.    ¿Qué es Higiene?

b.    ¿Qué provoca la falta de Higiene?

c.    ¿Cuál es la diferencia entre Higiene Familiar y Social?

d.    ¿Qué es Higiene Familiar?

e.    ¿Mencione tres hábitos higiénicos?

Evaluación

Para la evaluación de las actividades propuesta se emplea la evaluación diagnostica y formativa.

AGROPECUARIA

Tema	Planificación de un jardín
Profesor/Tutor	Elisa Quintero
Fecha	Del 20 al 31 de Julio
Duración	2 semana
Resumen del tema a tratar	El jardín es un elemento importante para la naturaleza y admirar la belleza de las flores.
Generalidades	Datos Generales
	Institución educativa: Escuela Bilingüe Rodolfo Chiari Grado Académico: VI° A y B Número de estudiantes:  41 Conocimientos previos: ·         Analiza la importancia de la planificación de un jardín.
Objetivos
	•         Describe la planificación correcta de un jardín.
Contenidos
	•         Muestra interés en la planificación del jardín.
Actividades
	·         Desarrolle el cuestionario ·         Hacer la tarea del libro de Agropecuaria la pág. 10
Materiales
	·         Libro de Agropecuaria de VI° grado
Evaluación
	·         Formativa

FAMILIA

Tema	Buenos Administradores del hogar
Profesor/Tutor	Elisa Quintero
Fecha	Del 20 al 31 de Julio
Duración	2 semana
Resumen del tema a tratar	Ser un buen administrador del hogar
Generalidades	Datos Generales
	Institución educativa: Escuela Bilingüe Rodolfo Chiari Grado Académico: VI° A y B Número de estudiantes:  41 Conocimientos previos: ·         Exprese que es un administrador del hogar ·         El rol de un administrador del hogar
Objetivos
	•         Reconoce la importancia de la administración del hogar
Contenidos
	•         Señala con los intereses de los buenos administradores
Actividades
	·         Desarrolle el cuestionario #1 ·         Escribe las tareas que se hace diario y semanal ·         Hacer la tarea del libro de familia la pág 7-14
Materiales
	·         Libro de Familia de VI° grado ·         Cuaderno
Evaluación
	·         Formativa

INFORMÁTICA

Tema	Mural de presentación interactiva
Profesor/Tutor	Luis Robinson
Fecha	Del 20 al 31 de julio de 2020
Duración	2 semana
Resumen del tema a tratar	Cada estudiante participará y escribirá una breve presentación a través del mural interactivo preparado por el docente en Padlet.com
Generalidades	Datos Generales
	Institución educativa: Escuela Bilingüe Rodolfo Chiari Grado Académico: VI° A y B Número de estudiantes:  39 Conocimientos previos: ·         Uso y manejo del internet ·         Manejo básico del celular
Objetivos
	1.    Maneja la plataforma Padlet.com 2.    Demuestra el uso de los enlaces para llegar a la plataforma 3.    Realiza una breve auto presentación
Contenidos
	Mural de presentación interactiva ·         Uso y manejo de Padlet.com ·         Subir imagen ·         Redacción de la presentación
Actividades
	·         Redactar una breve auto presentación en Padlet.com ·         Subir una foto desde su celular junto a su presentación ·         Manejo de enlaces ·         https://padlet.com/isaacrobin85/79ee9ym7aehm0882
Materiales
	·         Video sobre la plataforma Padlet.com ·         Video explicativo por parte del docente de cómo ir a los enlaces y subir archivos ·          Ejemplo de presentación de parte del docente
Evaluación
	·         Diagnostica/Formativa

Bienvenidos 

Queridos estudiantes y padres de familia.

La familia de la Escuela Bilingüe Rodolfo Chiari extraña a sus estudiantes y sabemos que pronto volveremos a estar juntos en nuestros salones.

Esta crisis sanitaria nos ha sorprendido a todos y por nuestra salud debemos quedarnos en casa.

Cualquiera noticia referente al reinicio de la clase les estaremos informando desde nuestras plataformas, ya sea Facebook, Pagina web, Whatsapp entre otros.

Saludos y cuídense.